Kecerdasan Majemuk pada Anak Usia Dini
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep kecerdasan majemuk pada anak usia dini serta implikasinya dalam pembelajaran. Konsep kecerdasan majemuk yang dikemukakan oleh Howard Gardner menegaskan bahwa setiap anak memiliki potensi kecerdasan yang beragam dan tidak dapat disamaratakan. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan deskriptif analitis melalui pengkajian berbagai sumber literatur berupa buku dan jurnal ilmiah yang relevan pada rentang tahun 2021–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat variasi kecerdasan pada anak usia dini yang dipengaruhi oleh faktor bawaan, stimulasi, dan lingkungan. Pengembangan kecerdasan majemuk memerlukan strategi pembelajaran yang variatif, berbasis bermain, dan berpusat pada anak, serta didukung oleh lingkungan yang kondusif. Penerapan kecerdasan majemuk memberikan dampak positif terhadap perkembangan anak, seperti meningkatnya rasa percaya diri, kemampuan sosial, kreativitas, dan motivasi belajar. Dengan demikian, pendekatan kecerdasan majemuk sangat penting diterapkan dalam pendidikan anak usia dini untuk mengoptimalkan potensi anak secara menyeluruh.
Referensi
Afnan, A., Aswir, A., & Haidir, H. (2024). Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini. Jurnal Literasiologi, 12(5).
Berk, L. E. (1998). Development through the lifespan.
Budhiman, A. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Candra, H., & Putra, P. H. (2023). Konsep dan teori pendidikan karakter: Pendekatan filosofis, normatif, teoritis dan aplikatif. Penerbit Adab.
Ekaputri, M., Febriosa, S., Amelia, N., & Zora, F. (2024). Menggali peran filsafat pendidikan dalam membentuk karakter peserta didik pada Kurikulum Merdeka tahun 2024. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 8(3), 1–8.
Fauziah, N., Azizah, F. N., Makarau, N. I., Hoeruman, M. R., & Ahmad, M. (2024). MEMBANGUN GENERASI BERKARAKTER ISLAMI MELALUI PENDIDIKAN AGAMA DAN MORAL DI TK PERMATA BUNDA. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 3(3), 476–485.
Fauziah, P., Tirtana, A., & Purnasari, M. (2026). Implementasi Metode Storytelling Dalam Menanamkan Nilai Moral Pada Anak Usia Dini. J-PIAUD: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1).
Febriyanti, E. D., Ambarwati, A., & Muhesa, Y. (2025). PERAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTESKTUAL DALAM MEMBENTUK SIKAP SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR. PGSD INSIGHT: Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Kalianda, 1(2).
Fitriani, N., Badaruddin, M. A., & Maria Ulfa, S. P. I. (2014). Upaya Guru Dalam Menanamkan Pendidikan Islam Di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Pabelan Mendungan Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Gibbs, J. C. (2019). Moral development and reality: Beyond the theories of Kohlberg, Hoffman, and Haidt. Oxford University Press.
Gustiawan, R., & Erita, Y. (2022). Pandangan Filsafat Terhadap Pendidikan Karakter Secara Ontologi, Epistimolgi, Dan Aksiologi (Studi Literatur). Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2537–2547.
Hasbi, H. (2025). Profesionalisme pendidik PAUD dalam membangun fondasi pendidikan karakter anak usia dini. Jurnal E-MAS (Edukasi Dan Pembelajaran Anak Usia Dini), 1(2), 1–11.
Herawati, A., Sinta, P. D., Marati, S. N., & Sari, H. P. (2025). Peran pendidikan Islam dalam membangun karakter generasi muda di tengah arus globalisasi. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 370–380.
Indriani, L., & Khairiah, D. (2023). Pentingnya pendidikan karakter pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 2342–2346.
Jogiyanto Hartono, M. (2018). Metoda pengumpulan dan teknik analisis data. Penerbit Andi.
Kemendikbud, R. I. (2017). Perpres 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta.
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology. Sage publications.
Lickona, T. (1997). Chapter IV: Educating for character: A comprehensive approach. Teachers College Record, 98(6), 45–62.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis. sage.
Mira, Y. F. (2024). Implementasi Budaya Sekolah Dalam Membentuk Karakter Religius Anak Usia Dini Di RA Al-Hikmah Bandar Negeri Suoh Lampung Barat. Uin Raden Intan Lampung.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif, Edisi Revisi Cet. 36. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.
Muhammad, S., Tansah, L., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2024). Penanaman nilai akhlak berbasis pendidikan islam sebagai landasan teori pendidikan karakter di sekolah. Burangrang: Jurnal Pusat Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (P3M), 2(1), 44–53.
Mukhlis, A., & Mbelo, F. H. (2019). Analisis perkembangan sosial emosional anak usia dini pada permainan tradisional. Preschool: Jurnal Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 11–28.
Nasional, L. I. (2003). UU RI no. 20, tahun 2003: Sistem Pendidikan Nasional. Lembaga Informasi Nasional (LIN).
Ngazimah, A., & Zuchdi, D. (2020). Landasan ontologi, epistemologi, dan aksiologi dalam kajian pendidikan karakter. Bahastra, 40(2), 167–173.
Nggilu, A., & Mawahda, N. (2025). Penguatan Karakter Siswa Melalui Strategi Pencegahan Perilaku Menyimpang di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Gorontalo Utara. Civic Education Law and Humaniora: Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi, 3(2), 214–223.
Nofika, Y. (2024). Pentingnya Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 119–128.
Nuraeni, N. (2016). Pendidikan karakter pada anak usia dini. Jurnal Paedagogy, 3(2), 65–73.
Nurhayati, T., Zullysa, D., Dhori, M., & Adelia, N. (2025). Analisis Teori Belajar Kontruktivisme. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 4(1), 161–175.
Pramudita, W. R., Rindu, R., Fathan, F., Ilhamsyah, A., Ramadhani, A. H., Yuniarti, A. T., … Syuni, R. M. T. (2024). Stop Bullying, Jaga Kesehatan Mentalmu dan Budayakan Sikap Menghargai. Jurnal Pengabdian Masyarakat SAGA Komunitas, 3(2), 286–291.
Prasetyo, D., Marzuki, M., & Riyanti, D. (2019). Pentingnya pendidikan karakter melalui keteladanan guru. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 4(1), 19–32.
Puspitasari, L., Sitorukmi, D., Fajri, M. K., & Solehhudin, M. (2025). Character Education through Innovative Stories in Early Childhood. Proceeding International Symposium on Global Education, Psychology, and Cultural Synergy, 1(1), 188–191.
Rachmawati, A. (2024). PENERAPAN PEMBIASAAN PRAKTEK KEAGAMAAN UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS ANAK USIA DINI BA’AISYIYAH PIJERAN II. Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Rahmadani, E., Armanto, D., Syafitri, E., & Umami, R. (2021). Ontologi, epistemologi, aksiologi dalam pendidikan karakter. Journal of Science and Social Research, 4(3), 307.
Rahman, A., & Nasution, B. (2023). Pendidikan akhlak menurut Imam Al-Ghazali dalam Kitab Bidayah al-Hidayah dan relevansinya dengan pendidikan karakter di Indonesia. Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 137–172.
Rahman, M. H., Kencana, R., & NurFaizah, S. P. (2020). Pengembangan nilai moral dan agama anak usia dini: panduan bagi orang tua, guru, mahasiswa, dan praktisi PAUD. Edu Publisher.
Raka, G., Mulyana, Y., Markam, S. S., Semiawan, C. R., Hasan, S. H., Bastaman, H. D., & Nurachman, N. (2011). Pendidikan karakter di sekolah: Dari gagasan ke tindakan. Language, 15(245p), 21cm.
Rifki, M., Wahyuni, N. S., Nasrullah, F., Hidayatuloh, A. A., & Hasan, M. (2025). PENDEKATAN DAN STRATEGI PENDIDIKAN NILAI DI ERA GLOBALISASI UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(6).
Rohmah, P. A., Rahim, A. M., Salam, R., Marthinu, E., Utami, D. D., & Sudrajat, S. (2024). Menyulam Karakter Anak Usia Dini Melalui Literasi Islamic Story. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 123–136.
Rosari, V., Patras, Y. E., & Aziz, T. A. (2023). Dampak Keteladanan Dan Kompetensi Guru Bagi Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendidikan Karakter. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 74–78.
Samani, D. R. M. (2019). Konsep dan model pendidikan karakter.
Santrock, J. W. (2015). Life-span development. McGraw-Hill New York.
Sari, C. K., Rahelsa, R., & Jabar, A. (2025). Membangun Generasi Berintegritas Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Nasional di Sekolah Dasar. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 338–344.
Setiawan, F., Hutami, A. S., Riyadi, D. S., Arista, V. A., & Al Dani, Y. H. (2021). Kebijakan penguatan pendidikan karakter melalui pendidikan agama Islam. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 1–22.
Sugiyono, P. D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
SUYADI, S. (2013). Model Pendidikan Karakter Pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Islam. Studi Implementasi Pengembangan Karakter Sejak Usia Dini Pada PAUD UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Utami, F., & Prasetyo, I. (2021). Pengasuhan keluarga terhadap perkembangan karakter disiplin anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1777–1786.
Wahyuningrum, V. S. A., & Nugrahanta, G. A. (2024). DEVELOPMENT OF A PJBL-BASED STATIONERY CIVILIZATION BOOK FOR SELF-CONTROL CHARACTER EDUCATION IN CHILDREN: Pengembangan Buku Peradaban Alat Tulis Berbasis PjBL untuk Pendidikan Karakter Kontrol Diri pada Anak. Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora), 8(2), 2884–2897.
Wibowo, A. (2017). Manajemen pendidikan karakter di sekolah.
Wibowo, T. T. (2025). ANALISIS IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KARAKTER KESOPANAN DALAM INTERAKSI WARGA SEKOLAH DI SDN BURENGAN 3. Universitas Nusantara PGRI Kediri.
Wuryandani, W. (2010). Peranan Keluarga Dalam Menanamkan Nilai Moral Pada Anak Usia Dini. Diklus, 14(1), 217852.
Zannah, S. A., & Alawiyah, N. (2025). BERMAINPERAN: STRATEGI EFEKTIF UNTUK MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI. Tunas Cendekia: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 41–48.
Zulfiakansa, S. D., & Prasetya, A. F. (2026). Modern Philosophy of Science and Its Implications for Strengthening the Professionalism of Guidance and Counseling Teachers: A Literature Review. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(7), 160–165.
Ramdani, C., Basyiroh, I., Hikmah, D., & Monalisa, M. (2026). Konstruksi Kepercayaan Diri Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Intervensi Pedagogis Guru. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 11(1), 213-226.
Yusup, A., Qodir, A., & Ramdani, C. (2026). Penguatan Nilai Spiritual Dan Moral Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Era Modern. Teacher Professional Education Journal, 3(01), 23-27.
Ramdani, C., Tanjung, A., Windiastuti, E., & Arifin, Z. (2025). School Leaders’ View: Pemanfaatan AI di Pendidikan Anak Usia Dini. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 10(2), 751-772.
Ramdani, C., & Wijaya, P. K. (2025). HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN EMOSI DENGAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI 5-6 TAHUN. Al Hanin, 5(2).
Rohmatullah, R., & Muhtarom, A. (2024). Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Mari Melaksanakan Sholat pada Siswa Kelas IV SD. Teacher Professional Education Journal, 1(02), 47-54.
Suherman, S., & Shalihah, S. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Materi Indahnya Saling Menghargai Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping pada Siswa Kelas V SD. Teacher Professional Education Journal, 1(02), 55-60.
Minarti, A., & Apud, A. (2024). Penerapan Cooperatif Learning Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak pada Siswa Kelas II MI. Teacher Professional Education Journal, 1(02), 61-66.
Madinah, D., & Setiawan, R. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PAI Melalui Metode Card Sort pada Materi Ibadah Haji dan Qurban Siswa Kelas V SDN Gempolkarya I Kecamatan Tirtajaya Kabupaten Karawang. Teacher Professional Education Journal, 2(01), 20-29.
Rohana, A., & Hilmiyati, F. (2025). Peningkatan Pemahaman pada Materi Rukun Iman Melalui Mata Pelajaran PAI dan Budi Bekerti dalam Penerapan Model Inquiry Terbimbing Peserta Didik (PTK di Kelas I SDN Balonggandu I Kecamatan Jatisari Kab. Karawang Provinsi Jawa Barat). Teacher Professional Education Journal, 2(01), 52-64.
Barokah, S. H., Nuraeni, E., & Ramdani, C. (2025). Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum Tematik untuk Optimalisasi Pembelajaran AUD di PAUD Al-Ghazali Pabuaran Subang. Banun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 43-47.
Arifin, J. Z., Ramdani, C., & Khoirunnisa, I. (2023). Pemahaman Santri Trehadap Kitab Akhlaqu Lilbanin Bab Adabut Tilmidz Maa Ustadzihi (Adab Atau Sopan Santun Murid Terhadap Gurunya) Hubungannya Dengan Perilaku Mereka Sehari-Hari. Banun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1-7.
Ulumudin, I., Basyiroh, I., & Ramdani, C. (2024). Transforming Islamic Education through IT: Insights from Da'wah Practices in South Korea. International Journal of Education and Digital Learning (IJEDL), 2(6), 23-30.
Yulianingsih, E., Fauzia, W., & Bastian, A. B. F. M. (2025, December). Pengaruh Durasi Penggunaan Media Sosial Tiktok terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Desa Nembol Kabupaten Pandeglang. In Proceeding of Annual International Conference on Islamic Education and Language (AICIEL) (pp. 881-886).
Kartini, E., Maesaroh, E., & Irfan, M. (2025). OPTIMALISASI KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI MELALUI ECOPRINT DENGAN TEKNIK POUNDING STUDI PARTISIPATIF DI DESA SINARJAYA PANDEGLANG. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 6(3), 330-341.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 iis maryam, Eni Nuraeni
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
