Basic Emoction dan Macam-Macam Emosi pada Anak Usia Dini
Abstrak
Perkembangan emosi merupakan salah satu aspek penting dalam pertumbuhan anak usia dini yang berpengaruh terhadap perilaku dan interaksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep basic emotion serta macam-macam emosi pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan pendekatan deskriptif analitis melalui pengkajian berbagai literatur ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa emosi dasar seperti senang, sedih, marah, takut, jijik, dan terkejut telah dimiliki sejak lahir dan berkembang seiring dengan kematangan serta faktor lingkungan. Pemahaman terhadap emosi anak sangat penting bagi orang tua dan pendidik dalam mengoptimalkan perkembangan emosional anak.
Referensi
Agustina, D. (2021). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Prenhallindo.
Ahmad Susanto. (2023). Perkembangan Anak Usia Dini. Kencana.
Chofifah, N., Paradise, M. R., & Azkia, M. (2020). Analisis Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Din, 5(2), 77–90.
Dadan Suryana. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini: Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak. Kencana.
Desmita. (2022). Psikologi Perkembangan. Remaja Rosdakarya.
E. Mulyasa. (2022). Manajemen PAUD. Remaja Rosdakarya.
Fadhilah, S, N., & Irdamurni. (2023). PERKEMBANGAN EMOSI ANAK. 09, 893–901.
Hibana, R. (2020). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini,. Remaja Rosdakarya.
Kurnia, R. (2022). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Kencana.
Meilisa Silviana Patodo. (2023). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja: Teori, Pola Asuh, dan Lingkungan. Kencana.
Nurdiana, D. (2023). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (Mewujudkan Sumber Daya Manusia Berkeunggulan). Perdana Publishing.
Ramdani, C., Tanjung, A., Windiastuti, E., & Arifin, Z. (2025). School Leaders’ View: Pemanfaatan AI di Pendidikan Anak Usia Dini. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 10(2), 751-772.
Ramdani, C., Basyiroh, I., Hikmah, D., & Monalisa, M. (2026). Konstruksi Kepercayaan Diri Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Intervensi Pedagogis Guru. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 11(1), 213-226.
Ramdani, C., & Wijaya, P. K. (2025). HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN EMOSI DENGAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI 5-6 TAHUN. Al Hanin, 5(2).
Renie Tri Herdiani. (2025). Psikologi Perkembangan Anak. Eureka Media Aksara.
Sri Lestari. (2022). Psikologi Keluarga. Kencana.
Suyadi. (2022). Psikologi Belajar PAUD. Pedagogia.
Syamsul, Y. (2020). Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Remaja Rosdakarya.
Yuliani Nuraini Sujiono. (2019). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. PT. Indek.
Yusup, A., Qodir, A., & Ramdani, C. (2026). Penguatan Nilai Spiritual Dan Moral Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Era Modern. Teacher Professional Education Journal, 3(01), 23-27.
Jayanti, E., & Rijal, M. R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika tentang Konsep Pecahan pada Siswa Kelas III MI. Teacher Professional Education Journal, 1(02), 67-74.
Musyarofah, D., & Qodir, A. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Peserta Didik Materi “Meraih Kesuksesan Dengan Kompetisi Dalam Kebaikan dan Etos Kerja “Kelas X SMK PGRI Lemahabang Tahun Pelajaran 2024/2025. Teacher Professional Education Journal, 2(01), 43-51.
Mamduhah, A., & Rijal, M. R. (2025). Pengaruh Metode Edutainment Terhadap Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Malaikat dan Tugasnya di Kelas 2 SDN Jatibaru I. Teacher Professional Education Journal, 2(01), 1-9.
Multazam, A., & Qodir, A. (2024). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas III pada Materi Salat Sunah Rawatib dengan Metode Problem Solving di MIS Nurul Falah 1 Mekarjaya. Teacher Professional Education Journal, 1(01), 7-16.
Octaviani, N., Rijal, M. R., & Hilmiyati, F. (2026). Peran Kepemimpinan Sekolah dalam Mendorong Inovasi Pembelajaran dan Peningkatan Kualitas Pendidikan. Teacher Professional Education Journal, 3(01), 28-32.
Faruki, M., & Ngaisah, S. (2024). Peningkatan Nilai Sikap Kebhinekaan Melalui Model Pembelajaran Value Clarification Technique di SMKN 4 Kota Tangerang Selatan. Teacher Professional Education Journal, 1(01), 23-28.
Bastian, A. B. F. M., Nurhidayah, W. A., & Syaputra, Y. D. (2022). Memberikan Reward sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Anak. Al-Shifa Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 3(1), 40-58.
Purnama, S., Bastian, A. B. F. M., & Syafii, A. (2022). The Shift in the Authority of Islamic Religious Education: A Qualitative Content Analysis on Online Religious Teaching. The Qualitative Report, 27(9), 1830-1846.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 afrida siti, Eni Nuraeni
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
