Ta'bir Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Ilmu Kebahasaaraban

Efektifitas Penggunakan Metode Al-Insya’ Al-Muwajjah Di Pondok Pesantren Modern Al-Kautsar Muhammadiyah Sarilamak

2026-03-06T06:58:29+07:00

Pembelajaran insya merupakan pembelajaran yang dilakukan untuk menggali keterampilan menulis pembelajar. Keterampilan menulis keterampilan tertinggi dari empat keterampilan berbahasa. Tulisan ini bertujuan memaparkan terkait metode yang cocok digunakan dalam pembelajaran insya’ yaitu metode al-insya’ al-muwajjah. Peneliti menggali informasi dan data di lapangan terkait masalah yang dihadapi siswa dalam pembelajaran Insya’. Dan digali dari guru bahasa Arab serta pihak-pihak yang terkait dengan pembelajaran bahasa Arab dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa pembelajaran insya’ efektif bila guru menggunakan metode al-insya’ al-muwajjah. Hal ini dibuktikan dengan semangat santri yang sangat tinggi dalam belajar, hasil karangan santri dan nilai akhir pembelajaran Insya’. Temuan ini diharapkan dapat menjadi metode percontohan pada pembelajaran Insya’ dalam upaya meningkatkan efektifitas pembelajaran karena tahapan metode al-insya’ al-muwajjah ini dimulai dari tahapan yang mudah hingga sulit sehingga pemahaman santri bisa merata dalam menangkap pembelajaran hingga keterampilan menulis terbentuk.

Implementasi Program Boarding School Bilingual dalam menumbuhkan Maharah Kitabah Kelas VIII MTs Negeri 1 Purworejo

2026-06-13T18:12:27+07:00

This study aims to analyze the implementation of the Bilingual Boarding School program in developing mahārah kitābah (writing skills) for eighth-grade students at MTs Negeri 1 Purworejo. Mahārah kitābah is one of the essential skills in learning Arabic, requiring students to master vocabulary, sentence structure, writing rules, and the ability to express ideas coherently in written form. This research employs a qualitative descriptive approach, with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that the Bilingual Boarding School program is implemented through the integration of madrasah-based formal education, pesantren systems, and foreign language learning within a residential environment. The program fosters the development of mahārah kitābah by increasing Arabic learning hours, promoting routine mufradat (vocabulary), muhadatsah (speaking exercises), Arabic debates, writing exercises, and the use of structured modules and digital learning media. Writing skills are developed gradually through dictation exercises (imla’), guided writing (kitabah muwajjahah), and short essay composition. Supporting factors include student motivation, peer support, teacher-student collaboration, structured learning modules, and adequate facilities. In contrast, inhibiting factors involve suboptimal daily use of Arabic, limited vocabulary, differences in initial student competence, technical issues, and a dense activity schedule. Evaluation is conducted through observation, oral and written tests, writing assignments, and direct correction (tashih). This study demonstrates that the Bilingual Boarding School program has the potential to serve as an effective model for Arabic language learning in a residential environment, particularly in enhancing students’ mahārah kitābah.

Isti‘ārah dan Tasybīh dalam Perspektif Balāghah: Analisis Konsep dan Ragam Taṣrīḥiyyah serta Makniyyah

2026-05-08T15:01:36+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep isti‘ārah dan tasybīh dalam perspektif balāghah serta menganalisis hubungan keduanya sebagai bagian dari gaya bahasa dalam bahasa Arab. Isti‘ārah dipahami sebagai bentuk pengembangan dari tasybīh yang mengalami penghilangan salah satu unsur pembanding, sehingga menghasilkan makna yang lebih implisit dan estetis. Penelitian ini juga mengkaji dua bentuk utama isti‘ārah, yaitu isti‘ārah taṣrīḥiyyah dan isti‘ārah makniyyah, beserta karakteristik dan perbedaannya. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis melalui studi pustaka terhadap literatur balāghah klasik dan modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan antara isti‘ārah dan tasybīh bersifat struktural dan konseptual, di mana isti‘ārah merupakan bentuk transformasi dari tasybīh yang lebih ringkas dan kuat secara retoris. Isti‘ārah taṣrīḥiyyah ditandai dengan penyebutan musyabbah bih secara eksplisit, sedangkan isti‘ārah makniyyah menekankan makna implisit melalui penghilangan unsur pembanding. Kajian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif terhadap penggunaan gaya bahasa dalam balāghah serta memperkaya kajian linguistik Arab, khususnya dalam bidang retorika.

Penerapan Metode Total Physical Response untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dan Hasil Belajar Bahasa Arab pada Siswa Kelas VII MTs Ma’arif Gondang

2026-06-02T10:36:53+07:00

Penelitian ini membahas bagaimana penerapan metode Total Physical Response dalam proses pembelajaran, Tujuan dari skripsi ini adalah untuk :1) Mengetahui bagaimana penerapan metode Total Physical Response dalam pembelajaran bahasa arab pada siswa. 2) Mengetahui adakah peningkatan keterampilan berbicara dan hasil belajar bahasa Arab setelah menggunakan metode Total Physical Response. 3) Mengetahui adakah perbedaan keterampilan berbicara dan hasil belajar bahasa Arab yang menggunakan metode Total Physical Response dan siswa yang tidak menggunakan metode tersebut pada siswa kelas VII MTS Ma’arif Gondang. penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan berbicara siswa dalam Bahasa Arab serta hasil belajar yang belum mencapai target ketuntasan. Metode ini dipilih karena menekankan keterlibatan fisik siswa dalam merespons instruksi guru sehingga dapat menciptakan pembelajaran yang aktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa kelas VII yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, angket,wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Total Physical Response mampu meningkatkan keterampilan berbicara siswa yang ditandai dengan meningkatnya keberanian, kelancaran, dan ketepatan pengucapan kalimat Bahasa Arab. Selain itu, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yang terlihat dari kenaikan nilai rata-rata ketuntasan belajar pada setiap siklus. Dengan demikian, metode Total Physical Response terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara dan hasil belajar Bahasa Arab pada siswa kelas VII MTs Ma’arif Gondang Tahun Ajaran 2025/2026.